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有效督学 助推幼儿园课程游戏化建设
栏目:工作交流    发布日期:2021-03-03    选择字号【 】    收藏本文

各位领导,各位责任督学,本人参加责任督学工作整整六年,其中有收获也有遗憾,感谢局领导、奚主任安排我代表幼儿园片组进行交流。我交流的主题是《有效督学,助推幼儿园课程游戏化建设》,主要就两个案例和大家进行分享和思考

2015年以来江苏省从全面提升幼儿园教育质量的角度出发,设立了幼儿园课程游戏化建设项目。课程游戏化是什么?南师大虞永平教授是这样说的:“课程游戏化即让幼儿园课程更加适合幼儿,更生动、丰富、有趣。课程游戏化项目推进的过程就是推动整体幼儿园课程建设的过程。”“课程游戏化项目的推进,最终目的是促进幼儿发展,同时提升教师课程建设的水平,提升课程实践的水平”。随着课程游戏化项目的推进大家都觉得现在幼儿园的课程更加生动有趣丰富多彩。但是在督学过程中我们发现部分幼儿园的开展情况不容乐观,特别是环境打造、区域设置、材料投放、幼儿管理等方面都有进一步研究和思考。

(分享的第一个案例是)一、督与导并举,助推幼儿园有效打造生态课堂

某幼儿园,隶属于开发区的一个中心幼儿园,有中心幼儿园统一管理,但平时工作没有专人负责。总体来说幼儿园小巧玲珑,有一定的书香气息。但是,一走进幼儿园,给人的感觉是校园杂草丛生,活动器具完全是摆设,无法满足幼儿户外游戏活动的需求,与课程游戏化要求相差甚远。

针对现状,我们督学组和园长等园部人员进行了现场办公。提出了相应的督导意见。一是整理校园杂草,修剪灌木丛,防止树木枝条刺伤孩子,消除安全隐患;二是修理破损活动器具,调整活动器具距离,确保孩子正常活动;三是利用有限空间增设玩沙玩水、涂鸦画画等户外活动,丰富幼儿游戏内容;四是整理规划种植园地,美化校园环境。另外还建议调整部分室内公共区域的布局,给孩子提供更多的活动空间。

幼儿园听取了我们的建议后,园长亲自蹲点该幼儿园,在不到两个月的时间内,立马进行了有效改建。在我们六月初再次去幼儿园的时候,整个校园面貌焕然一新,变化最大的是利用有限的空间打造的生态课堂。1300平方的绿地,利用树林架建了大型网通设施和综合挑战区,开辟了玩沙玩水区、涂鸦区、展示区、种植园地等,准备了幼儿玩沙玩水需要的雨衣雨靴,器具摆放有条有理,活动规则要求明确。幼儿园生态课堂的建设,最大化的整合了幼儿园的空间,丰富了幼儿户外活动的内容,课程游戏化建设初见成效。

(分享的第二个案例是)二、督与思并行,保障幼儿身心健康

3-6岁儿童发展指南》明确规定幼儿园必须保证幼儿每天三个小时的户外活动,这是幼儿身心发展健康成长的需求,因此户外活动是幼儿园教育的重要组成部分。在目前开展课程游戏化的进程中,幼儿园对户外环境的营造投入了一定的人力物力和财力。但是实际上有部分幼儿园在对幼儿的活动环境进行改造、调整,特别是室外环境的打造中, 区域设置是否科学合理,能否满足幼儿的生理心理需求等方面存在一些问题,而这些问题的存在直接影响了孩子的身心健康。

某幼儿园接受区人民政府教育督导室的综合督导,我所在的大班半日活动如期进行,在幼儿进行的户外游戏活动进入结束环节的时候,带班老师分工收拾材料,提醒孩子们洗手进教室,看似活动顺利结束。这时,一个女孩满眼可怜兮兮的站在墙角边,让我觉得孩子可能发生了什么事情。就提醒带班老师前去询问,原来是孩子尿尿在身上了,老师自言自语,你今天怎么也尿尿在身上了?从老师那里得知,这个区域(包括其他班级)经常有类似的事情发生。在回班级后老师及时联系了家长,妈妈送来了干净衣服,并把脏衣服带回。

大班孩子怎么还会小便在身上?我们及时和园部进行了探讨:

一是区域设置的问题----活动区远离班级,大班在最前面一幢楼,活动区域在幼儿园最北边的围墙边;

二是活动安排的时长问题----活动时间过长,近一个小时的户外活动,没有考虑到孩子的生理需求。

其实解决这个问题很简单,就近安排一个班级,给幼儿提供方便之处。

透过这件事其实我们更要注意到的是来自老师行为和理念的问题:

一是老师关注孩子的问题----在幼儿游戏过程中老师不仅要观察孩子的游戏情况,更要关注孩子在活动过程中的情绪变化等异常反应,发现异常及时提醒关注,防患于未然。

二是老师事后处理的问题----大班孩子都有羞耻心,尤其是女孩。小便在身上对于一个女孩来说是一件特别大的事情,何况今天还有听课老师。作为班级老师要马上给女孩清理洗刷,及时进行个体心理疏导,安慰孩子以减轻孩子心理压力。同时应及把脏衣物清洗干净口头向家长道歉,再让家长带回。

三是通过集体谈话活动,告诉全班孩子以后游戏中要小便的小朋友一定要及时和老师说,给孩子提出自我管理的要求;而这几点作为这个班级的老师一点都没有做到......

在目前幼儿园开展课程游戏化的进程中,幼儿园往往最关注的是课程游戏化环境的创设、注重资金的申请和投入,思考的是区域的划分、位置的设定,但在材料的提供、场景的设置,都没有好好考虑各年龄段孩子的特点,好多是摆摆样子、过过场子。尤其是教师在游戏中的观察指导水平更是参差不齐,有的甚至是幼儿游戏的旁观者,任其玩耍,没有目标和要求。作为督学,我们有责任指导幼儿园要根据实际情况,要根据课程实施的需要,适时、动态地对幼儿活动的环境进行改造、调整,从室内环境到室外环境,从显性环境到隐性环境,真正让课程游戏化走进幼儿园;要加强教师幼儿发展指南的理论学习和专业素养的提升,真正提升幼儿游戏质量,让幼儿在游戏中得到整体发展,真正达到师生共成长的最佳境界。

各位领导,各位责任督学,督学工作任重而道远,在教育局的领导下,我将和姐妹们一起继续加强学习,努力做到督中有导、督中有思,为相城区的幼教事业做好建议者、参谋者和策划者,助推相城区幼儿园课程游戏化建设健康发展。

幼儿园二片区责任督学  裴金玲
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