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关于对相城区元和幼儿园办园行为督导评估的意见
栏目:报告公布    发布日期:2019-06-03    选择字号【 】    收藏本文

相城区元和幼儿园:

为全面促进学前教育规范有序发展,整体提高幼儿园保育教育和办园水平,保障幼儿身心健康、快乐成长,根据《教育法》和国家《教育督导条例》、《苏州市教育督导条例》等法律法规的规定,依据相教教〔20196号文件要求, 2019年 5 27 -28日相城区人民政府教育督导室对元和幼儿园进行了为期两天的现场督导评估。督导组对照教育部《幼儿园办园行为督导评估办法》,围绕幼儿园的办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理五个方面进行了督导评估。期间,督导组认真听取了楼彩虹园长题为《精雕细琢 卓越纷呈》的自评报告,实地察看了园容园貌和园内保教设施设备,观摩了幼儿晨间锻炼及早操,深入6个班级观察了幼儿半日活动,查阅了相关台账资料,对园长、部分教职工和幼儿家长进行了访谈调查。督导组通过多种途径和方法,广泛收集信息,及时分析、交流和汇总。现将督导情况报告如下:

    一、基本情况

    元和幼儿园是一所20159月投入使用的公办幼儿园,总投资6千余万元。全园占地面积9878平方米,建筑面积8067平方米,绿化面积3200平方米,户外活动场地5423平方米,对照省优质园标准,各类生均面积均达标。班级活动面积170平方米,每班配有独立的活动室、午睡室、盥洗室、生活区,设施设备齐全,给幼儿学习生活提供了有力的保障。目前开设18个班级,在园幼儿649名,教职工80名,专任教师38名,均具备幼儿教师资格证,其中本科27人,大专11人,且全部本科在读,市区级骨干教师12人。18名保育员均为高中及以上学历,专任保健老师2人,兼职保健教师1人,均做到持证上岗。

开园以来,幼儿园秉持“让孩子度过快乐而有意义的童年”的办园宗旨、“畅想创新、体验成功”的办园特色,成功完成了省优质园的创建,成为苏州市幼儿“悦读播种计划”示范单位,获得区德育先进学校、幼儿园常规管理先进学校等荣誉称号。

二、主要成绩与经验

    (一)完善各项办园条件,优化园所环境

    为改善办园条件,继开园投入6千余万元后,元和街道及区教育局于201620172018年连续加大投入,为幼儿园添置了大量的设施设备,同时进一步完善了校园文化创设。 幼儿园精心规划设计活动区域和室场。充分利用外围走道、绿化地、户外墙面、沙池上空等精心设计改造成骑行区、野趣区、体能拓展区、户外艺术区及表演区等,满足了幼儿户外活动的愿望;宽敞的楼道、大厅、多功能活动室、多媒体教室,满足了阴雨天及雾霾天室内活动需要;材料多样、空间丰富的木工坊、建构室、阅览室、美术室、科发室、棋艺室、快乐街、成长廊等多个专用室,满足了幼儿专室活动的需求。此外,幼儿园有良好的自然采光,设置了利于疏散的安全门和灭火设备,有防寒、降温、通风等设备,满足了幼儿日常教育教学生活。

    (二)强化师资队伍建设,打造优秀团队

    1.师德为先,开展多样式师德教育活动。注重行为宣讲,开展优秀教育工作者评比、师德演讲比赛等活动,有效促进教师高尚师德的养成。重视团队合作,充分利用每位教师特长,合作完成各项工作。做到有效监督,幼儿园每学年与教师签署《幼儿园教师师德承诺书》,并邀请幼儿、家长、社会和上级主管部门对教师的师德表现予以监督评价,每学期开展家长满意度调查都达98%以上。

    2.专业为重,创设立体式常态化培训。幼儿园自开园以来多次邀请市、区级专家来园进行特色建设和课程游戏化建设的指导;积极承办各类市区级幼教活动,借场地便利之优势组织教师观摩、聆听专家的经验之谈,内化、实践,逐步丰实自己的知识涵养。同时,与省优质园相城区陆慕中心幼儿园、相城区玉成第二幼儿园结成姐妹互助园,定期进行园际交流活动。在此基础上,幼儿园紧抓机会派送教师前往上海、杭州、南京等地参观学习,取长补短,不断开阔教师思维、丰富教师教育教学经验。

    3.多管齐下,分层促进教师专业成长。三年内新教师通过上岗摸底、师徒结对、“小水滴”感悟、汇报课展示等实行一级管理,帮助其尽快胜任岗位工作;五年以上成熟型教师实行二级管理,督促其向研究、骨干型教师方向努力,争取成为区、市级骨干教师。

    以上措施已初显成效,现有市先进教育工作者1人、市教育科研先进个人1人、市“双十佳”1人、市学科带头人1人、区学科带头人1人、区教学能手3人、区教坛新秀7人,一支保教能力突出、师德高尚的教师队伍初步形成。

    (三)提升保教工作质量,凸显课程特色

    1.关注需求,优化一日活动组织。幼儿园科学合理地安排、组织幼儿的一日活动,确保幼儿游戏活动3 小时以上,户外活动2小时以上,户外体育活动时间1小时以上。同时,顺应课程游戏化精神,尊重幼儿的发展内需,各班在弹性作息的制度基础上,倡导教师根据实际需求自主安排环节流程,满足幼儿个性化的需求。一日生活皆教育,将幼儿的一日活动各个环节细化研讨,帮助幼儿逐步养成良好的学习、生活、常规、礼貌等习惯,为孩子的终身发展奠定基础。

    2.科研引领,推进木趣活动特色。幼儿园坚持“科教兴园”,充分发挥教育科研对教育教学的引领作用,以市级十三五教育规划课题《木趣文化在幼儿园活动中有效运用的实践研究》为龙头课题,遵循开拓、发展、创新的原则,努力挖掘本土特有的资源,充分利用身边的木元素材料,挖掘其教育元素和教育价值,让木质材料走进课堂与课程内容有机融合,成为建构幼儿园课程的主角。

    3.项目助推,深化木趣课程建设。幼儿园成功申报了市课程游戏化建设项目《依托木趣课程落实STEAM教育的实践研究》,依托“木工坊”活动,探究并运用STEAM教育理念,充分挖掘“木工坊”活动中的“趣”“探”“奇”“乐”,积极拓展园本特色活动,充分整合 STEAM 核心素养“探究”、“思辨”、“合作”、“坚持”,力求培养孩子具备有STEAM精神的思维、品质及个性特点。

    (四)建立科学管理机制,保障幼儿成长

    1.安全为首,严明各项制度。幼儿园秉持“安全第一、预防为主、综合治理”的宗旨,把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位。成立了以园长为第一负责人的安全管理领导小组,教职工人人签订《安全工作责任书》,从班级管理、卫生保健到食堂各部门的工作,严格把关,责任到人,确保幼儿在园安全。各项管理制度规范,台账、应急预案齐全,积极落实各类安全培训、检查、督导、演习。园内设有视频监控探头、围墙电子围栏、一键按钮报警系统,201510月启用电子门禁系统,为每位家长发放幼儿姓名与卡号相对应的门禁卡,家长刷卡进园,并在班级老师认可下方能接幼儿离园。

    2.贯彻制度,细化卫生保健工作。幼儿园保健室按照《江苏省幼儿园教育技术装备标准》配置,设施设备齐全,环境温馨,20161月,顺利通过“托幼机构萌芽保健室A级”验收。幼儿园有严格的健康检查制度,每学年对幼儿进行一次健康检查,每学期进行身高、体重、视力的测量,平时加强晨检和全日健康观察,并由保健老师做好健康档案记录。食堂严格执行《食品卫生法》及“五常法”管理制度,认真做好食品采购索证,加强食品安全管理。每日食品进行48小时留样,进出账目清楚。20175月顺利通过省、市优质幼儿园卫生保健验收。

    3.民主管理,提高管理效能。幼儿园实行园长负责制、教师聘用制,建立了绩效考核体系,每年度从工作量、教育保育、教科研管理、教技管理以及兼职工作、个人成绩、家长满意度、幼儿辅导获奖等多方面进行考察,通过有效的激励制度,激发教职工的主动性和积极性。

    三、问题与建议

元和幼儿园规划起点高、建设标准高,建园以来在先进教育理念的引领下,经过全体教职员工的共同努力,取得了一定的成绩,当然也不可避免地存在薄弱或不足之处。一是环境方面,虽然政府大手笔、高规格地建造了幼儿园,师生们也不断地进行着环境的优化,但环境是幼儿园的隐性课程,幼儿是在与周围环境的互动中不断发展的。因此就环境担负的重大育人责任而言,幼儿园环境还有改造的空间。二是师资方面,元和幼儿园由于新建的原因,年轻教师居多。虽然学校注重师资队伍建设,也初见成效,但目前幼儿园区级以上骨干教师30%的比例中,高层次人数较少。三是幼儿园虽然口碑不错,但品牌还不够响亮。为了推动幼儿园的持续发展,建设高品质的品牌幼儿园。提出以下希望和建议:

(一)保障持续投入,进一步优化育人环境 

1.在课程游戏化的推进过程中,进一步完善办园条件,比如:完善户外体能场地、打造户外表演区、投入相应游戏材料。

2.目前幼儿园已创设了多个户外活动场地,要逐渐从教师的视角向幼儿的视角转换,进一步关注幼儿的愿望和需要,客观地审视游戏,依据幼儿游戏的实际情况不断调整游戏场景,促进幼儿的深度学习。

3.继续加强班级区域游戏环境(含材料)的创设。

(二)强化团队建设,进一步提高专业水准

1.在教师制定个人发展规划的基础上,加强对目标达成度的阶段性考量,努力创造机会和条件,不断助推教师成长。

2.根据教师不同的性格、能力特点制订个性化的发展愿景,挖掘潜力,提升骨干教师的比例,加强对高层次骨干的培养,逐渐形成合理的教师梯队。

3.以教育科研为途径,加强研究,提高成果推广、总结能力以及论文撰写能力,促进教师自身专业成长。

(三)丰富内涵特质,进一步提升办园品质

    1.精准定位,整合优势,不断淬炼,形成办园特色。进一步把幼儿园的特色做大做强做亮,通过整合幼儿园的特色课程,发展特色办园,形成办园特色。进一步深入理解和实践STEM教学理念,明确其教学目的,全面转变教学意识,尝试探索各领域知识资源的整合,培养幼儿的创新能力和创新精神。

2.元和幼儿园办园时间较短,文化底蕴尚显不足。随着时间的推移,希望逐步积淀、培养和梳理出自身独有的园所文化。通过园长、老师、家长等载体的传承和创新,形成氛围可见的物质形态和不可见的观念形态。充分发挥幼儿园文化的导向、规范、激励、凝聚作用,使幼儿园成为教职工快乐进步的精神家园,成为幼儿和谐发展的成长乐园。

幼儿园在收到本督导评估意见后的一个月内,针对意见中的问题与建议部分提出相应的整改方案报相城区人民政府教育督导室。

 

 

 

苏州市相城区教育局

2019年530

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